Наш адрес

682460,
г. Николаевск-на-Амуре,
ул. Советская, д. 25

Телефон:
8 (42135) 2-03-38,
8 (42135) 2-03-37
(директор, секретарь)

Электронная  почта:
ddn24@edu.27.ru

Калейдоскоп

Праздники сегодня

Концепция воспитания в детском доме

Воспитание является одной из важнейших составляющих образовательного процесса наряду с обучением. Модернизация российского образования нацелена на формирование нового образовательного пространства, которое позволит обеспечить духовно-нравственное становление молодежи, подготовку воспитанников к жизненному самоопределению, самостоятельному выбору в пользу гуманистических идеалов.

Предмет воспитания

Им является личность воспитанника, как субъекта воспитательной деятельности с социально-психологической и психолого-педагогической позицией.

Цель воспитания

Сформировать ценнностно-смысловую определенность системы воспитательного процесса. Воспитание — это целенаправленный, специально организованный процесс взаимодействия личности педагога и личности ребенка с целью формирования общественных и личностных ценностей воспитанников, приобщение их к социальному опыту во всех его формах — знания, эмоции, этические и эстетические нормы и развитие профессионального самоопределения. В русле личностно-деятельностного подхода воспитанник рассматривается как активный самостоятельно» организующий свою деятельность субъект педагогического взаимодействия. Цели воспитания определим как обеспечение условий для целостного развития личности, формирования современного и научного мировоззрения, культуры межличностных отношений и профессионального становления личности ребенка и конкретизируем следующими задачами:

  1. Создать условия для целостного воспитания личности ребенка.
  2. Сконструировать, смоделировать феномен — воспитательное пространство.
  3. Объединить детей и взрослых вокруг общего дела при сохранении индивидуального и коллективного.
  4. Обогатить воспитание эмоциональным и нравственным опытом. В соответствии с концептуальными положениями определены следующие принципы воспитания:
    • Принцип природосообразности — создание условий для реализации природных устремлений к активности, познанию, социальности, общению, выражению себя в творчестве; реализация половозрастных и индивидуальных особенностей.
    • Принцип культуросообразности — учет и реализация в воспитании традиций, обычаев, особенностей культуры народа, нации, региона, где живет воспитанник; историко-культурных особенностей времени.
    • Принцип свободосообразности — предоставление в процессе воспитания свободы выбора ребенка, свободу самореализации, самоопределения при выборе направлений и видов деятельности, жизненных смыслов;
    • Принцип субъектности — максимальное содействие развитию у воспитанника способности к осмыслению «Я- концепции», своих действий, предвидеть их последствия для себя и других людей; способность к самооцениванию и свободному выбору; приоритет педагогической поддержки;
    • Принцип непрерывности и преемственности — обязательная опора на имеющиеся знания.
    • Принцип социосообразности — становление и развитие системы воспитания на основе Дальневосточного регионального социокультурного пространства, определяющего особенности социализации личности. Социализация рассматривается как двухсторонний процесс, в результате которого ребенок усваивает социальный опыт, ценности, нормы, установки общества, и воспроизводит их в своем поведении и деятельности, творит их, привнося в них свою индивидуальность. Роль воспитания и педагогов в процессе социализации личности состоит в развитии у воспитанников способности противостоять среде и, более того, позитивно воздействовать на нее.

Средства воспитания

С помощью управления и самоуправления в коллективной деятельности реализуются поставленные цели и интересы личности, формируются межличностные отношения, общение и общественное мнение. Благодаря этому создается нравственно-психологический климат, в котором воспитывается дисциплинированность и организованность, ответственность и уважение к личности, и другие нравственные качества.

Содержание воспитания Основные направления воспитательной работы:

  1. Связь с социумом:
    • Формирование социальной грамотности (правовые,экономические, психологические знания);
    • Адекватное включение в систему социальных отношений (работа с ОППН, социальной защиты, домом молодежи, психологическим центром «Доверия», отделом культуры);
  2. Программа воспитания «Родники»
    • Формирование творческой личности воспитанника, принимающего духовные ценности и традиции русской культуры, имеющего сознательную нравственную позицию, способного проектировать и строить свою жизнь на основе ценности русской культуры как части общечеловеческой. Обеспечивается через работу по трем направлениям: «Россиянин» «Семьянин» и «Традиции»
  3. Экспериментальная площадка «Азбука семьи»
    • Создать воспитательное пространство способное сформировать семейные, жизненные ценности воспитанников.
    • ЗАДАЧИ:
      • сформировать четкие представления подростков о системе ценности семейной жизни, о культуре жизненного самоопределения;
      • познакомить воспитанников с традиционным распределением обязанностей в семье, основанных на любви, нравственности и взаимном уважении всех ее членов, заботе о ближних: формировать и развивать необходимые умения, навыки самообслуживания, распределение бюджета, проведения досуга в семье;
      • формирование психосексуальной идентичности.
  4. Орган самоуправления «Пульс» (семейный совет)
    • Создание условий для проявления инициативы и творчества в совершенствовании форм жизнедеятельности детского коллектива;
    • Обеспечить условия познавательной деятельности и развития нравственных качеств воспитанников.
  5. Авторские программы.
    • Удовлетворение постоянно изменяющихся потребностей детей, расширения воспитательного пространство, внедрения инновационных форм, методов, технологий, создание условий для творческого роста педагогов, приобщение воспитанников к культурным ценностям.
  6. Досуговая деятельность:
    • Развитие мотивации личности в познанию и творчеству, формирование коммуникативной культуры воспитанников, расширение социальных связей и заполнения свободного времени детей и подростков активно деятельным, эмоционально и психологически комфортным содержанием деятельности (клубы, секции, кружки, объединения, организации)
  7. Здоровье. Здоровье сберегающие технологии:
    • Создание условий для проведения оздоровительных санитарно-гигиенических и противоэпидемиологических мероприятий, направленных на охрану и укрепление здоровья (врач, спортивные секции, беседы врачей и специалистов, ЛФК, походы, прогулки и т.д.)
  8. Социально трудовая деятельность:
    • Формирование у детей определенных трудовых умений и навыков:
    • Привитие навыков самообслуживания и бережливости (общественно полезный труд, профориентация).
 
© 2017 КГКУ «Организация, осуществляющая обучение для детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей «Детский дом № 24» г. Николаевска-на-Амуре